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PRIMERA JORNADA SOCIAL “La Ecología Emocional como modelo de intervención social”.

 

14713638_1312761485424510_4592310088786912321_nEl pasado 13 de octubre tuve la suerte de poder participar en la primera jornada social organizada por el Instituto de Ecología Emocional de Zaragoza, bajo el título ” La Ecología Emocional como modelo de intervención social”

En la primera parte los compañeros de las entidades sociales Aldeas Infantiles,Kairos y Fundación Adcara compartieron en una mesa redonda ” las necesidades afectivas detectadas en el acompañamiento de personas en el ámbito social y la gestión emocional del profesional”. Sus aportaciones nos llevaron a una gran reflexión y enriquecieron mucho

En la segunda parte aporté mi granito con la ponencia taller ” La ecología emocional como modelo de intervención social .Experiencias prácticas”, en la cual pude explicar qué es la ecología emocional y como se puede aplicar en nuestras intervenciones sociales  y la importancia de generar entidades sociales emocionalmente ecológicas. Además  pude compartir mis experiencias prácticas como trabajadora social y ecología emocional

Para finalizar la sesión Paula Gelpi, coordinadora del Instituto de Ecología Emocional de Zaragoza nos inspiro con su taller La comunicación emocionalmente ecológica “El impacto de la palabra en la prevención de conflictos  y la cultura de la paz”

Espero que esta jornada fuera la primera de muchas otras,ya que estos espacios de reflexión son cada día más necesarios para las personas que trabajamos en las entidades sociales

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INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

En el año 1993 el doctor Howard  Gardner de la Universidad de Harvad propuso un nuevo modelo educativo basado en la existencia de ocho inteligencias diferentes:

  • Inteligencia lingüística ( capacidad de comunicación)
  • Inteligencia lógico- matemática (capacidad para el razonamiento lógico y la resolución de problemas matemáticos)
  • Inteligencia espacial (observar desde diferentes perspectivas)
  • Inteligencia musical default
  • Inteligencia corporal y cinestésica      ( habilidades motrices y corporales)
  • Inteligencia intrapersonal ( gestión emocional interna)
  • Inteligencia interpersonal ( habilidades sociales y relacionales)
  • Inteligencia naturalista

Es necesario que el sistema educativo enseñe a los alumnos/as a desarrollar cada una de estas ocho inteligencias , Gardner afirma que de la misma forma que hay muchos tipos de problemas que resolver también hay muchos tipos de inteligencia.

Es responsabilidad de los/as maestros y educadores /as identificar por medio de la observación  y el conocimiento de los chicos/as cual de las inteligencias tiene más desarrollada.

Desde la orientación profesional esta teoría es muy interesante ya que observando y analizando como se desenvuelve cada chico/a en diferentes situaciones y conociendo sus diferentes habilidades se les puede orientar hacia una profesión en la que desarrollen de forma positiva sus habilidades personales.

Os dejo algunos enlaces interesantes para poder seguir investigando sobre el tema!

Caja de herramientas para trabajar las Inteligencias Múltiples

http://www.rtve.es/alacarta/videos/redes/redes-inteligencias-multiples-educacion-personalizada/1270216/

http://www.inteligenciasmultiples.net/

http://multipleintelligencesoasis.org/

” Cada ser humano tiene una combinación única de inteligencia. Este es el desafío educativo fundamental” (H.Gardner)

Los números de 2015

Los duendes de las estadísticas de WordPress.com prepararon un informe sobre el año 2015 de este blog.

Aquí hay un extracto:

Un teleférico de San Francisco puede contener 60 personas. Este blog fue visto por 460 veces en 2015. Si el blog fue un teleférico, se necesitarían alrededor de 8 viajes para llevar tantas personas.

Haz click para ver el reporte completo.

CAMPAÑA DE REYES ” UN JUGUETE, UN SUEÑO”

La Asociación Asociación Mancala organiza la campaña de REYES ” UN JUGUETE, UN SUEÑO” con la cual queremos conseguir la construcción de un mundo mejor que ofrezca la igualdad de oportunidades para nuestros niños/as y adolescentes
Puedes colaborar con la donación de un juguete nuevo con el cual harás realidad el sueño de nuestros niños/as.
Gracias por tu solidaridad y ayudanos a difundirlo!
Si desas más información puedes visitarnos en:
www.asocmancala.org
www.sinmugas.blogspot.com
REYES definitivp

TRABAJO SOCIAL HAZLO CON PASIÓN

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LA CREATIVIDAD GENERADORA DE MOTIVACIÓN Y RENDIMIENTO

La creatividad y la innovación son unas de las grandes capacidades que poseemos el ser humano relacionadas directamente con el arte de crear.
 

Como educadores/as nos enfrentamos en muchas ocasiones a la desmotivación personal y frustración de nuestros educandos, una manera de afrontar estas dificultades es potenciando en ellos el valor de la creatividad.

La motivación y el rendimiento aumentan cuando generamos una implicación personal y  provocamos la curiosidad a través de la  búsqueda de nuevas alternativas, siendo ellos/as los protagonistas principales de su aprendizaje.
Cuando los educadores/as apuestan por la creatividad como forma de aprendizaje confirman la valía personal del individuo, cuando los chicos/as sienten que alguien confía en ellos sienten una mayor motivación y una mayor confianza de conseguir el éxito, la creatividad construye la autoestima y aumenta la conciencia de uno mismo.
Así que si queremos trabajar la motivación os propongo implementar la creatividad y la innovación con las personas que acompañamos.
Os propongo algunas actividades que pueden ser de gran utilidad.
” Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo ” (Albert Einstein)
 

KOLAM

Los Kolam son dibujos que hacen todas las mañanas las mujeres en la India, en especial en la zona del sur de la India en Tamil Nadu.
Lo elaboran cada mañana en la entrada de las casas para dar la bienvenida al nuevo día, son sagrados y una casa no puede estar sin él frente a la puerta

Requieren de una gran destreza y concentración, son una combinación de mandala y laberintos elaborados con un polvo blanco compuesto de cal y arroz pulverizado.

Es la primera tarea que realizan las mujeres al iniciar el día enfocando su pensamiento a los seres humanos que entraran y saldrán por esa puerta y al acabar el día lo borran para dejar paso a un nuevo día.

Se puede utilizar con grupos de niños o de adolescentes para comenzar el día ya que ayuda a conectarse al momento presente y a la gratitud.

Os ánimo a ver este vídeo sobre el KOLAM.

VIDEOS PREVENCION DE RIESGOS EN REDES SOCIALES


Las tecnologías de  la información y la comunicación son una gran herramienta  y una gran oportunidad, es necesario educar a nuestros menores en el uso responsable de las mismas.
Las redes sociales se han convertido en una vía de socialización, la cual resulta muy atractiva para los adolescentes ya que en ellas se sienten protagonistas. Estas redes conllevan algunos riesgos si no se hace un buen uso de ellas por eso es fundamental trabajar la prevención de estos riesgos.

La seguridad,  la privacidad, la identidad, … son aspectos que hay trabajar con los y las adolescentes.

Os propongo una serie de videos que pueden ser utilizados para trabajar la prevención de riesgos en las redes sociales.
Espero que os sirvan!

#YO NO SOY TRAPACERO/A

#YO NO SOY TRAPACERO/A
El 8 de abril se celebra el día internacional del pueblo gitano, este año las entidades del Consejo Estatal del Pueblo Gitano han realizado una acción de sensibilización centrada en la definición de gitano/a en la nueva edición del Diccionario de la Lengua Española con el lema “Una definición discriminatoria genera discriminación”

La pieza principal de la campaña es un spot de 2 minutos protagonizado por unos niños y niñas gitanos, y su reacción sorpresa al descubrir el significado que el Diccionario da al término gitano.

Os invito a verlo y difundirlo para apoyar esta campaña de sensibilización que lucha para evitar la discriminación del pueblo gitano, un pueblo desconocido.

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